從服裝設計的層面上講，校服其實屬于制服的范疇，但它特殊的地方在于面對的是學生群體——這個群體的人身體正處于發育期，又是知識素養的代表，所以著裝也必然區別于其他行業群體。校服設計師尤其會考慮到以下特殊性。
版型的包容性
學(xue)生群(qun)體(ti)(ti)的(de)年(nian)齡跨度(du)大(da)，身型(xing)(xing)因處于發(fa)育(yu)期(qi)而變化較(jiao)大(da)也較(jiao)快(kuai)，故(gu)在設計上需要(yao)(yao)(yao)兼顧(gu)成長期(qi)的(de)特(te)點及(ji)人體(ti)(ti)工程學(xue)，考究尺寸(cun)比(bi)例關(guan)系，對版型(xing)(xing)尺寸(cun)要(yao)(yao)(yao)采取最大(da)公約數，適合不同身高(gao)體(ti)(ti)型(xing)(xing)的(de)學(xue)生穿著，并能承受服(fu)裝穿著期(qi)內(nei)學(xue)生的(de)發(fa)育(yu)變化，這(zhe)一設計特(te)點對校服(fu)尤為重要(yao)(yao)(yao)。如130cm以(yi)下的(de)褲類腰(yao)頭一定為全松緊設計，而150cm以(yi)上則為可調節腰(yao)頭；裙(qun)子、襯裙(qun)的(de)長度(du)及(ji)材質都(dou)需要(yao)(yao)(yao)最大(da)限度(du)地考慮成長因素。

面料材質
可能許多(duo)(duo)人認為(wei)“設(she)(she)計(ji)”與(yu)“面(mian)(mian)料”并不(bu)相(xiang)關，其實不(bu)然。有(you)許多(duo)(duo)設(she)(she)計(ji)是需要特(te)定材(cai)質(zhi)(zhi)才(cai)能表達的(de)(de)；同樣，有(you)許多(duo)(duo)材(cai)質(zhi)(zhi)對設(she)(she)計(ji)也(ye)有(you)特(te)別(bie)的(de)(de)要求。一(yi)(yi)個(ge)資深的(de)(de)服裝設(she)(she)計(ji)師，一(yi)(yi)定會考(kao)慮(lv)設(she)(she)計(ji)與(yu)材(cai)質(zhi)(zhi)的(de)(de)完美結合。對于校服，其要求又更高一(yi)(yi)些。兒童(tong)的(de)(de)安(an)全、健康(kang)問(wen)題無小事，同時處于發(fa)育期(qi)的(de)(de)兒童(tong)也(ye)是最(zui)敏(min)感的(de)(de)，多(duo)(duo)動(dong)的(de)(de)，所(suo)以在不(bu)同品(pin)類(lei)材(cai)料的(de)(de)選擇上，校服一(yi)(yi)定要保證舒適(shi)性(xing)、安(an)全性(xing)及(ji)必(bi)要的(de)(de)功能性(xing)。如貼合皮(pi)(pi)膚的(de)(de)款式一(yi)(yi)律采(cai)(cai)用(yong)含棉較(jiao)高的(de)(de)天(tian)然材(cai)質(zhi)(zhi)面(mian)(mian)料為(wei)主，親和皮(pi)(pi)膚，保證安(an)全。下裝面(mian)(mian)料盡(jin)量(liang)采(cai)(cai)用(yong)一(yi)(yi)些耐磨(mo)面(mian)(mian)料，增加合理的(de)(de)功能性(xing)，如采(cai)(cai)用(yong)“防(fang)水、防(fang)油(you)、防(fang)污”三防(fang)處理面(mian)(mian)料，避免臟(zang)、油(you)尷尬。外套類(lei)面(mian)(mian)料多(duo)(duo)采(cai)(cai)用(yong)一(yi)(yi)些防(fang)風防(fang)雨涂層，保暖透(tou)氣；有(you)的(de)(de)設(she)(she)計(ji)師也(ye)會考(kao)慮(lv)反光材(cai)料的(de)(de)運(yun)(yun)用(yong)，增加學生出行(xing)的(de)(de)安(an)全性(xing)。運(yun)(yun)動(dong)類(lei)服裝則采(cai)(cai)用(yong)耐磨(mo)的(de)(de)針織面(mian)(mian)料，柔(rou)軟、有(you)彈性(xing)，便(bian)于運(yun)(yun)動(dong)。此外，所(suo)有(you)校服面(mian)(mian)料還必(bi)須(xu)充分考(kao)慮(lv)耐洗性(xing)、耐磨(mo)性(xing)及(ji)抗(kang)日曬性(xing)等指標，以保證校服日常(chang)保養的(de)(de)便(bian)利和品(pin)質(zhi)(zhi)穩定。

學校文化氣質
在設計師為學校打造設計方案時，還應結合學校文化主張與學校文化氣質，整體地形成校園服飾系統的解決方案。校服一定要與學校的文化、氣質相諧調。好的設計師會更多地聆聽、觀察學校本身，從學校的文化理念、校園氣質、價值主張等獨有元素切入進行構思。這里舉一個清華附小的例子。這所學校成立于1915年，在隨清華大學南遷、遷回的過程中見證了共和國歷史的變遷，馮友蘭、朱自清、葉企孫、馬約翰、潘光旦等著名教授都曾先后擔任過校董或校長，走出了如諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧、奧運冠軍何姿等知名校友。設計師在校服設計的過程中，反復在校園中徜徉，傾聽學校陳述，了解學校要求。最終為清華附小設計的校服風格優雅、內斂、洗練，意在凸顯清華附小歷史的厚重感和現世的使命感。附小校服的主色為紫、灰、白三色：紫、白兩色取自清華大學的主要視覺識別色，其中的紫色正是清華大學校花紫荊花和紫丁香的顏色。而灰色則是因為設計師觀察到清華附小主要建筑的主色均為灰色，同時灰色也更符合清華附小低調、務實的風格。煥然一新的校服贏得了家長、師生的一致肯定。
標識設計
校(xiao)(xiao)(xiao)標(biao)是(shi)(shi)彰顯學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)理念和(he)特色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)圖型化(hua)標(biao)志，校(xiao)(xiao)(xiao)標(biao)一般會出現在(zai)每一件校(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)位置(zhi)上，非常醒目(mu)，故校(xiao)(xiao)(xiao)標(biao)設計也(ye)是(shi)(shi)設計師的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考(kao)重(zhong)點(dian)。要(yao)針(zhen)對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)不同(tong)文化(hua)特色(se)，設計出具(ju)有獨(du)特韻味的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)標(biao)識，同(tong)時還要(yao)考(kao)慮標(biao)識的(de)(de)(de)(de)(de)制作工藝，采用不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)繡花、織法(fa)來凸顯學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文化(hua)內涵。目(mu)前校(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)較(jiao)為成熟的(de)(de)(de)(de)(de)國家，在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)設計上也(ye)是(shi)(shi)頗(po)下功夫的(de)(de)(de)(de)(de)，精致(zhi)、有沖擊力的(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)識可以(yi)提亮整套服(fu)裝。

款式設計
校服款式設計區別于其他市場銷售的服裝，每款設計最好都要有其獨特性，要有設計亮點。校服設計師也需要從專業的角度考慮服裝的整體配搭效果，通過服裝充分展現學生美的精神風貌。穿著整體效果好的服裝，甚至能夠喚醒學生對美的意識和追求。
比如，日本的很多校服都有很強的獨特性和整體效果。好校服對于學生的吸引力是很強的，尤其是女學生，校服的款式甚至會影響其對升學學校的選擇，一些獨特的校服甚至引發了“仿制服”的風潮，即仿造學生制服的款式設計流行服裝。
 成(cheng)本(ben)問題

校服一般是由家長購買的，同一所學校內學生的家庭狀況區別有時會很大。因此校服在價格的設定上需要考慮到普及性，而校服設計師一般也會在成本和品質的合理把控上下很多功夫，即要追求產品的性價比，在有限的成本空間里，盡可能為中國孩子設計出更優質的校服。
在品(pin)質(zhi)(zhi)和(he)安全(quan)性上，必須(xu)要經過嚴(yan)格的(de)質(zhi)(zhi)檢體系把控，如通過與SGS等(deng)權威檢測機構(gou)合作等(deng)方式。去年我國也出臺了最新的(de)國家(jia)校服(fu)標(biao)準，在產品(pin)材質(zhi)(zhi)、工藝等(deng)具體細節上對(dui)學生服(fu)做了更為(wei)嚴(yan)格的(de)行業規范要求，以確(que)保(bao)每個孩子(zi)都能安心(xin)地穿上校服(fu)。這些質(zhi)(zhi)檢要求和(he)標(biao)準都是校服(fu)設計師的(de)底限(xian)，必須(xu)要達(da)到，在這些基礎之上再去考(kao)慮(lv)成本問題。

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